Desde el año 2000, el número de niños y adolescentes que no van al colegio ha caído casi al 50%. Sin embargo, a pesar de este tremendo avance, en todo el mundo todavía hay 58 millones de niños que no van a la escuela. Además, los conflictos siguen siendo un gran obstáculo y es casi tres veces más probable que los niños que viven en situaciones inestables y que estén afectados por conflictos no vayan al colegio. Además, también existe la tendencia de que las escuelas sean lugares de conflictos.  

Por lo tanto, ¿cuál es el estado actual del acceso a la educación en Estados frágiles? ¿Cómo se va a integrar ese derecho en la nueva agenda de desarrollo global después del 2015? ¿Cuáles son las soluciones alternativas para ayudar con el acceso a la educación de los niños que son víctimas de una crisis de emergencia?

Esas preguntas han estado en el foco de atención de un seminario que ha organizado el Grupo de los Socialistas y Demócratas, el martes, 26 de mayo del 2015, en el Parlamento Europeo, en Bruselas. 

La eurodiputada Linda McAvan, presidenta de la Comisión de Desarrollo del Parlamento Europeo, dijo:

“En el Año Europeo del Desarrollo, cuando los líderes mundiales están decidiendo sobre los nuevos Objetivos de Desarrollo Sostenible, la educación debe situarse en el centro de nuestros esfuerzos. Debemos reconocer los logros de los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM) para lograr que más niños vayan al colegio; pero nos hacen falta objetivos que sean más ambiciosos y que se acompañen de compromisos financieros concretos. Una prioridad absoluta es garantizar un acceso igual a la educación a niñas y niños, y que las niñas tengan la oportunidad no solo de empezar, sino de terminar sus estudios, sin ningún miedo a la violencia, el abuso o la discriminación”.  

El eurodiputado Enrique Guerrero, portavoz permanente de Ayuda Humanitaria del Parlamento Europeo, dijo: 

“Los Socialistas están convencidos de que la educación tiene el poder de erradicar la pobreza, transformar vidas y mantener la paz y el progreso. Por lo tanto, la educación se sitúa en lo más alto de la agenda política del Grupo S&D. Por eso, como portavoz permanente de Ayuda Humanitaria, y a la luz de la primera Cumbre Humanitaria Mundial que está por llegar, pediré que se cambien las normas relativas a este asunto cuando informe en este evento. La educación en las situaciones de conflicto es una inversión en futuro. Sin embargo, debemos ir más allá y garantizar un vínculo auténtico entre la acción humanitaria y nuestras políticas de desarrollo. Tenemos que crear una conexión creíble y efectiva entre ambos procesos”. 

La eurodiputada Silvia Costa, presidenta de la comisión de Cultura y Educación del Parlamento Europeo, dijo:

“A pesar de estar incluida en los Objetivos de Desarrollo del Milenio de las Naciones Unidas y en el proyecto de la Unión Europea sobre los Objetivos de Desarrollo Sostenible, la educación de jóvenes y adultos en situaciones de emergencia ha registrado un descenso en la financiación que ofrecen los gobiernos y los donantes desde el 2010, mientras que el número de usuarios ha aumentado no solo en los campos de refugiados, sino también en los países europeos.  

“Debemos afrontar la primera Cumbre Humanitaria del 2016 con inversión que se destine a mejorar la educación de los jóvenes en situaciones de emergencia, usando las nuevas tecnologías, satélites, las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), redes móviles, Internet y la enseñanza interactiva por radio. Todos esos enfoques conforman la puesta al día a larga distancia de los profesores, la conexión de grupos y escuelas, y el acceso a plataformas en línea, que son temas en los que está trabajando la comisión de Cultura (CULT) del Parlamento Europeo”.